Kathleen Pursel with fellow teachers and students of the Reading School District

凯瑟琳pursel '14克服了挑战,教育过程中的流行阅读的青春

由西德尼·古德曼'21

covid-19有较大影响的教育。教师迅速适应了在线学习,并一如既往,去了超出他们的学生。而这种转变是为教师提供一套每周例行足够的挑战性,特殊教育教师不得不去适应一个非常规的课程,网上学习。

 

凯瑟琳pursel '14,一 特教老师 在阅读学区,有以很短的时间内她的教室和课程转移到在线环境。她不得不考虑她的学生的阅读水平,他们不得不在家里接入技术,以及她将如何呈现信息,以适应她的学生的不同需求,而无需她一贯的资源。

 

“每个人受影响不得不作出修改,那里是成功的,”她说。 “学区引导我们通过了过渡期,以及为教师提供必要的资源,以了解如何使用提供给教育工作者的数字工具多如牛毛。”

 

已经采取了大多数她的硕士在微尼亚山项目的网上,pursel发现自己更准备了在线教学比她想。

 

“不得不采取网上课程我帮助我适应需要什么样的我的学生,因为我一直在指令的接收端数字化,”她说。 “正在网上学习也让我认识到,拥有与教师的连接在这个学习环境达到自己的潜力是如此的重要。”

 

让她在轨道类学术,pursel创建一个家庭辅导班,以加强必要的学术技能她的学生需要完成他们的任务。 pursel还举行虚拟办公时间,所以她的学生能达到她的课之外,如果他们有任何问题。

 

“是在教室里特教老师都存在挑战和奖励。进行数字化制作这些挑战和奖励更强调同样的工作任务,” pursel说。

 

导航一个非常规的教室是不是pursel面对的唯一挑战。她的许多学生用个性化教育计划,这不得不适应一个网上设置。暂时无法满足的人意味着pursel无法充分评估自己的学习水平,但她被执着打动她的学生在致力于他们的研究表明。

 

“在尝试此大流行期间,提供特殊教育的最大的回报之一是学生的应变能力,”说pursel。 “他们真的想学习,自我教育和高于一切,他们真的很想念学校。学校是很多学生一个安全的避风港,尤其是对学生谁是特殊教育的安全网“。

 

从她的学生是除了已难以pursel。即使他们能够连接到网络,一些里程碑无法在屏幕上复制。

 

“在所有的生长的这个伟大的时期,对我来说最困难的部分是不能够收出学年与我八年级的学生,因为他们的六年级一年,这打破了我的心脏我是谁教”她说。

 

尽管她的学生的距离,全年教育中的不确定性,pursel克服挑战,并期待着她实现新获得的知识时复课。

 

“我希望在我的远程学习过去的这个春天已经学会和扩大我将在夏天学习到更好的帮助自己成为一个更全面的教育对我将来的学生,”她说。

有关